23 de febrero - Una visión de la educación totalmente opuesta a lo que nos presentaron el día anterior... un taller de “Creación de material adaptativo”, en la Universidad Carlos III de Madrid.
Cada estudiante es distinto al otro. Para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje, es necesario tomar en cuenta esta diversidad dentro de un mismo aula. Las TIC, en el caso del taller, el ordenador, son herramientas que permiten al profesor adaptar los contenidos, los métodos, la didactización a la clase y a los individuos que tiene frente a él. La propuesta del taller es el uso del sistema IMS Learning Design (Reload) que permite adaptar informaticamente un curso en función de un contenido, de un modelo didáctico y de un/unos alumno(s).
En realidad se trata de escenarización pedagógica : definir los caminos diferentes que pueden existir en funcion de cada perfil de estudiante para llegar al mismo objetivo, al mismo conocimiento. A la hora de usar cada vez mas el ordenador en clase, este proceso de reflexión a la escenarización pedagógica se hace no solamente necesario sino también mas fácil. Es lo que quiere enseñarnos este taller.
Son procesos que ya tuve la oportunidad de poner en practica a la hora de crear formaciones a distancia, o sea usando las tecnologías : vía las plataformas WebCT y Moodle, creando caminos pedagógicos diferentes que se adaptan a los distintos perfiles de los estudiantes.
Crear pequeños emprendedores
22 de febrero - Asistimos a una presentación de los programas Junior Achievement España. Es una fundación estadounidense que nació en el 1919 y que se desarrollo para llegar hoy a expenderse al mundo, contando con 9,3 millones de estudiantes en 123 países. El objetivo de los programas Junior Achievement es la generación del espíritu emprendedor en los jóvenes. Mas que una presentación de los aspectos pedagógicos y educativos, para mi la intervención de los 2 presentadores fue una campaña promotora de los programas. Objetivos no didácticos sino comerciales. 
Imparten programas a todos los niveles de educación, de primaria a universidad. Organizan campamentos de innovación. El programa funciona por el voluntariado de unos profesionales que quieren transmitir sus conocimientos y sus experiencias a los mas jóvenes.
Para mi este tipo de programa de concientización de la vida real, de la responsabilidad, de la vida cívica, es algo necesario para preparar a los jóvenes a entrar en en mundo de los adultos y a preparar su futuro. PERO, el futuro, no solamente se resume a emprendedores, crear su propia empresa, ganar dinero, ser el mejor, etc. Cada uno, cada estudiante, cada joven, es particular, tiene objetivos diferentes, características distintas. El mundo educativo tiene que adaptarse a la diversidad del alumnado. Este programa no les permite a los jóvenes ver otras visiones del mundo, les encierra en la idea que uno tiene que ser el mejor para tener éxito y para ser feliz. Usaron mucho las palabras “excelencia” y “competición”. Los programas, una vez implementados en la escuela, son obligatorios para los estudiantes. Donde esta la individualidad ? La originalidad ? Toman en cuenta la personalidad de cada uno ?
En Francia también existe este programa con los mismos objetivos, bajo el nombre “Entreprendre pour Apprendre France”.
Tesis doctoral
16 de febrero - Nos invitaron para asistir a la sustentación de tesis doctoral de Eunicia Murillo de Costa Rica. Su tema de investigación : “Estrategias para la integración de las familias en el mejoramiento de los aprendizajes escolares”. Dentro de sus conclusiones de investigación, destaco unos elementos interesantes : los contextos familiares influyen en los aprendizajes, las familias se sienten desorientadas frente a las recomendaciones de los docentes, el docente es el indicado para capacitar a las familias. Ella espera proponer una solución a este obstáculo y asi participar activamente al mejoramiento del aprendizaje de los niños de Costa Rica. Ademas de ser un tema interesante, nos permitió darnos cuenta de las condiciones de sustentación para un doctorado y escuchar unos consejos metodológicos que nos pueden servir también para la redacción y presentación de nuestras tesis de máster.
Google en la educación
15 de febrero - Sulma Farfan, de la universidad de Saint Louis y ex-estudiante Euromime, nos presentó como crear paginas web con Google Sites” a fines educativos.
No presentó cosas nuevas pero siempre es importante mostrar y conscientizar que existen herramientas muy útiles y fáciles de usar y que no es necesario siempre inventar y crear nuevas tecnologías, nuevos sistemas para llevar a cabo un proyecto educativo innovador. Esto constituye un muy buen argumento para un profesor que no es informático, ni ingeniero de sistemas y que necesita una herramienta accesible tanto para él como para sus alumnos. Las nuevas tecnologías al servicio de la educación quedan entonces a la mano de cada uno que desee usarlas. Puede generar paginas web por Google Sites que funciona como procesamiento de texto y en el cual se pueden agregar imágenes, videos, enlaces, etc. Por Google Docs, uno puede crear formularios y encuestas y incorporarlos a Google Sites.
No sé si se usa mucho en Francia, pero creo que todavía son pocos los profesores interesados en este tipo de estrategia de enseñanza. Ya que son herramientas gratuitas para instituciones educativas, creo que seria bueno que cada una lo integre y desarrolle un programa de formación de sus docentes para que cada uno pueda decidir por conocimiento si lo quiere adaptar a su clase o no.
No presentó cosas nuevas pero siempre es importante mostrar y conscientizar que existen herramientas muy útiles y fáciles de usar y que no es necesario siempre inventar y crear nuevas tecnologías, nuevos sistemas para llevar a cabo un proyecto educativo innovador. Esto constituye un muy buen argumento para un profesor que no es informático, ni ingeniero de sistemas y que necesita una herramienta accesible tanto para él como para sus alumnos. Las nuevas tecnologías al servicio de la educación quedan entonces a la mano de cada uno que desee usarlas. Puede generar paginas web por Google Sites que funciona como procesamiento de texto y en el cual se pueden agregar imágenes, videos, enlaces, etc. Por Google Docs, uno puede crear formularios y encuestas y incorporarlos a Google Sites.
No sé si se usa mucho en Francia, pero creo que todavía son pocos los profesores interesados en este tipo de estrategia de enseñanza. Ya que son herramientas gratuitas para instituciones educativas, creo que seria bueno que cada una lo integre y desarrolle un programa de formación de sus docentes para que cada uno pueda decidir por conocimiento si lo quiere adaptar a su clase o no.
Entre bastidores de la Uned
15 de febrero - Dirección el Centro de Innovación y Tecnología (CNIDTec) de la Uned. En este mismo lugar, visitamos la Unidad de Soporte a Proyectos y Cursos (USO-PC). Una visita guiada por los servicios de creación, mediatización y desarrollo. Nos presentan sus instalaciones, el personal, su organización de trabajo : la parte de numerización de los contenidos y recursos mandados por profesores, la parte de desarrollo técnico, la parte de desarrollo de nuevas aplicación y la parte de investigación.
Mas que la parte de técnica de saber como se hace, lo que mas me interesó fue comprender como se organiza la implementación de los cursos en linea, en las plataformas, entre los diferentes equipos en función de sus competencias y sus conocimientos. Tuve la oportunidad de trabajar en dos ocasiones en proyectos de implementación de formaciones a distancia. Resulta que el proceso de implementación, la repartición de tareas por equipos y servicios es lo mismo. Mi primera experiencia fue con la plataforma WebCT, utilizada en la Uned, para la creación de un curso de formación en gestión de proyectos de educación a distancia, en el Centro Nacional de Educación a Distancia en Francia (CNED). La segunda experiencia tuvo lugar en la Pontificia Universidad Católica del Perú, en Lima, donde me toco implementar un curso de francés en la plataforma Moodle. En este caso, la repartición de tareas no existía realmente. Así que puedo concluir que es imprescindible establecer una hierarquía de etapas y un proceso lógico en la creación de un curso a distancia. La implementación de una formación a distancia no solo consiste en una etapa pedagógica y una etapa tecnológica, sino que también necesita una organización rigurosa del trabajo para obtener los resultados esperados.
Mas que la parte de técnica de saber como se hace, lo que mas me interesó fue comprender como se organiza la implementación de los cursos en linea, en las plataformas, entre los diferentes equipos en función de sus competencias y sus conocimientos. Tuve la oportunidad de trabajar en dos ocasiones en proyectos de implementación de formaciones a distancia. Resulta que el proceso de implementación, la repartición de tareas por equipos y servicios es lo mismo. Mi primera experiencia fue con la plataforma WebCT, utilizada en la Uned, para la creación de un curso de formación en gestión de proyectos de educación a distancia, en el Centro Nacional de Educación a Distancia en Francia (CNED). La segunda experiencia tuvo lugar en la Pontificia Universidad Católica del Perú, en Lima, donde me toco implementar un curso de francés en la plataforma Moodle. En este caso, la repartición de tareas no existía realmente. Así que puedo concluir que es imprescindible establecer una hierarquía de etapas y un proceso lógico en la creación de un curso a distancia. La implementación de una formación a distancia no solo consiste en una etapa pedagógica y una etapa tecnológica, sino que también necesita una organización rigurosa del trabajo para obtener los resultados esperados.
A diseñar un proyecto pedagógico
11 de febrero - El profesor Fabian Jaramillo, de Ecuador, tiene una doble formación : en ingeniería electrónica y en pedagogía. Es lo que lo llevó a trabajar con la infopedagogía. La interdisciplinariedad permite el suceso de las experiencias educativas del nuevo paradigma que se centra en las competencias y en el estudiante. “La infopedagogía es el enfoque que posibilita integrar, al proceso pedagógico, las NTIC, especialmente la informática, con sentido humano, social y pedagógico, para aportar al mejoramiento de la calidad de los aprendizajes, a través de un currículo integrado por proyectos.”
Después de su presentación de unos proyectos realizados en Ecuador, nos toca a nosotros trabajar en el diseño de un perfil de proyecto pedagógico interdisciplinario. Con tres colegas mas decidimos proponer un proyecto de formación en gestión de proyectos educativos para estudiantes en educación de 5° año, definiendo los objetivos de formación, los contenidos, las actividades, las modalidades de integración de las TIC y las modalidades de evaluación.
En Francia se observa desde algunos años un desarrollo de asignaturas interdisciplinarias en la educación media, por ejemplo francés/ educación sociocultural. Estos proyectos están integrados a los programas oficiales y tienen como consecuencias : la repartición de los horarios modificada, temas y actividades en común en cada una de las asignaturas y una evaluación y validación en conjunto.
Después de su presentación de unos proyectos realizados en Ecuador, nos toca a nosotros trabajar en el diseño de un perfil de proyecto pedagógico interdisciplinario. Con tres colegas mas decidimos proponer un proyecto de formación en gestión de proyectos educativos para estudiantes en educación de 5° año, definiendo los objetivos de formación, los contenidos, las actividades, las modalidades de integración de las TIC y las modalidades de evaluación.En Francia se observa desde algunos años un desarrollo de asignaturas interdisciplinarias en la educación media, por ejemplo francés/ educación sociocultural. Estos proyectos están integrados a los programas oficiales y tienen como consecuencias : la repartición de los horarios modificada, temas y actividades en común en cada una de las asignaturas y una evaluación y validación en conjunto.
En cuanto a la investigación
10 de febrero - Dos talleres relacionados con investigaciones en Chile
Mariela Casas, de la Universidad de Los Lagos en Chile, nos presenta dos experiencias de investigación cualitativa. Sigue la intervención de Guillermo Williamson, de la Universidad de La Frontera en Chile, para presentar otra investigación.
Ademas de darnos una visión concreta de lo que puede ser una investigación con su metodología, sus procesos y su análisis de resultados, este intercambio de ideas nos deja pensar sobre la cuestión del acto productor del ser humano, sobre el porque las necesidades nos lleva a hacer cosas y a buscar razones, lo que finalmente es la finalidad de una investigación.
Por una investigación, uno trata de generar conocimientos. En este sentido, para valorar la pertinencia del trabajo, es necesario poder determinar para qué y por qué. Hubo un « debate » sobre la postura y los objetivos del investigador. Para mi, y es el caso de mi propia investigación, una investigación no necesariamente aporta soluciones. Sino que también solo puede responder la pregunta de partida, para poner en relieve un problema, una situación que efectivamente podría ser sujeta a otra investigación para resolver el eventual problema.
Mariela Casas, de la Universidad de Los Lagos en Chile, nos presenta dos experiencias de investigación cualitativa. Sigue la intervención de Guillermo Williamson, de la Universidad de La Frontera en Chile, para presentar otra investigación.
Ademas de darnos una visión concreta de lo que puede ser una investigación con su metodología, sus procesos y su análisis de resultados, este intercambio de ideas nos deja pensar sobre la cuestión del acto productor del ser humano, sobre el porque las necesidades nos lleva a hacer cosas y a buscar razones, lo que finalmente es la finalidad de una investigación.
Por una investigación, uno trata de generar conocimientos. En este sentido, para valorar la pertinencia del trabajo, es necesario poder determinar para qué y por qué. Hubo un « debate » sobre la postura y los objetivos del investigador. Para mi, y es el caso de mi propia investigación, una investigación no necesariamente aporta soluciones. Sino que también solo puede responder la pregunta de partida, para poner en relieve un problema, una situación que efectivamente podría ser sujeta a otra investigación para resolver el eventual problema.
Gestion de las instituciones educativas del siglo XXI
9 de febrero - En la tarde, asistimos a un taller sobre la gestión y la evaluación de las universidades del siglo XXI presentado por la Dra. Ymiracy Polak de Brasil.
Concuerdo con su propuesta de perfil de quien debería ser el gestor de las universidades del siglo XXI.
De acuerdo con lo que dijo el Dr. José Salazar, es necesario tomar en cuenta las diversidades que presenta un público de estudiantes, mas aun en el entorno actual que utiliza mas las TIC. En este contexto, el gestor tendría que promover la flexibilidad, la autonomía, la interactividad, el uso de las tecnologías.
Creo que en Francia todavía falta mucho para llegar a este tipo de perfil de los responsables de las universidades. Por cuestión de política escolar y de historia, el sistema educativo francés sigue muy ligado a una visión antigua, a una hierarquía, a una cierta distancia permanente entre la administración, la docencia y los estudiantes. Se debería hacer un trabajo de fondo y de perspectiva de la educación y del sistema para obtener el resultado descrito por la Dra. Polak.
Concuerdo con su propuesta de perfil de quien debería ser el gestor de las universidades del siglo XXI.
De acuerdo con lo que dijo el Dr. José Salazar, es necesario tomar en cuenta las diversidades que presenta un público de estudiantes, mas aun en el entorno actual que utiliza mas las TIC. En este contexto, el gestor tendría que promover la flexibilidad, la autonomía, la interactividad, el uso de las tecnologías.
Creo que en Francia todavía falta mucho para llegar a este tipo de perfil de los responsables de las universidades. Por cuestión de política escolar y de historia, el sistema educativo francés sigue muy ligado a una visión antigua, a una hierarquía, a una cierta distancia permanente entre la administración, la docencia y los estudiantes. Se debería hacer un trabajo de fondo y de perspectiva de la educación y del sistema para obtener el resultado descrito por la Dra. Polak.
Radio educativa
9 de febrero - Asisto a la grabación de un programa de radio en el cual el profesor Domingo Gallego entrevista a Fabian Jaramillo de Ecuador, a Guillermo Williamson de Chile y a Mariela Casas también chilena.
En su entrevista, que se emitirá el 11 de abril del 2010, Guillermo Williamson se expresa sobre unas “ideas fuerzas” del pedagogo social brasileño Paulo Freire.
La entrevista de Fabian Jaramillo, emitida el 25 de abril del 2010, es sobre la infopedagogía, o sea el uso de las TIC en proyectos interdisciplinarios como proyectos de integración. Esta idea nos la presentara mas en detalle en su taller del día 11 de febrero.
Esta misma semana, el día 14 de febrero del 2010 se emitirá la entrevista de Mariela Casas Uribe en la cual presentan, juntos con Domingo Gallego, el programa del Máster Euromime.
Estos tres programas fueron grabados para la Revista de Educación, el programa de radio de la facultad de educación de la Uned. Se emitirán a través de Radio3 (RNE) y se mantendrán en la pagina www.canaluned.com como archivos virtuales abiertos.
En su entrevista, que se emitirá el 11 de abril del 2010, Guillermo Williamson se expresa sobre unas “ideas fuerzas” del pedagogo social brasileño Paulo Freire.
La entrevista de Fabian Jaramillo, emitida el 25 de abril del 2010, es sobre la infopedagogía, o sea el uso de las TIC en proyectos interdisciplinarios como proyectos de integración. Esta idea nos la presentara mas en detalle en su taller del día 11 de febrero.
Esta misma semana, el día 14 de febrero del 2010 se emitirá la entrevista de Mariela Casas Uribe en la cual presentan, juntos con Domingo Gallego, el programa del Máster Euromime.
Estos tres programas fueron grabados para la Revista de Educación, el programa de radio de la facultad de educación de la Uned. Se emitirán a través de Radio3 (RNE) y se mantendrán en la pagina www.canaluned.com como archivos virtuales abiertos.
La Uned en cifras
8 de febrero - Una reunión Euromime : nosotros estudiantes, los profesores de la UNED, los profesores invitados de universidades de América Latina.
Luego de escuchar a nuestra colega Eulogia presentar su bitacura, presentación que nos permite darnos cuenta de lo que nos espera a nosotros, estudiantes de 2° año, recién llegados en Madrid, asistimos a la presentación de la institución que es la UNED por M. Luz Cacheiro, Domingo Gallego y Catalina Alonzo.
La UNED existe desde el año 1972 con el objetivo inicial de impartir enseñanza universitaria a distancia en todo el territorio nacional. A lo largo del tiempo, ha ido evolucionando con la sociedad, las necesidades de formación, las tecnologías, el perfil de los estudiantes, para llegar a representar, hoy, la universidad española con mas estudiantes. Encontraran mas información en la pagina web de la UNED.
Si comparamos esta institución española con lo que existe en Francia, relacionado con los objetivos y el tipo de enseñanza, se destacan dos instituciones :
la UNIT : Universidad Numérica Ingeniería y Tecnología
el CNED : Centro Nacional de Educación a Distancia
Luego de escuchar a nuestra colega Eulogia presentar su bitacura, presentación que nos permite darnos cuenta de lo que nos espera a nosotros, estudiantes de 2° año, recién llegados en Madrid, asistimos a la presentación de la institución que es la UNED por M. Luz Cacheiro, Domingo Gallego y Catalina Alonzo.
La UNED existe desde el año 1972 con el objetivo inicial de impartir enseñanza universitaria a distancia en todo el territorio nacional. A lo largo del tiempo, ha ido evolucionando con la sociedad, las necesidades de formación, las tecnologías, el perfil de los estudiantes, para llegar a representar, hoy, la universidad española con mas estudiantes. Encontraran mas información en la pagina web de la UNED.
Si comparamos esta institución española con lo que existe en Francia, relacionado con los objetivos y el tipo de enseñanza, se destacan dos instituciones :
la UNIT : Universidad Numérica Ingeniería y Tecnología
el CNED : Centro Nacional de Educación a Distancia
Primer paso en la Uned
2 de febrero - Primera reunión en la UNED para empezar este nuevo y ultimo semestre Euromime. Primera vez en las oficinas y sede de la UNED.Después del discurso de bienvenida de parte del profesor Domingo Gallego y del Decano, seguida por la descripción de la organización de los 5 meses que pasaremos aquí, empezamos con el primer taller presentado por el Dr. José Salazar de la Universidad de La Frontera en Chile. Especialista en evaluación, nos presenta “Evaluación de aprendizajes en entornos virtuales”. La idea de fondo de la presentación es como cambian o como deberían cambiar las preocupaciones de la evaluación frente a los cambios sociales provocados por el salto de la sociedad de la información hacia la sociedad del conocimiento : cuales son los nuevos retos de los docentes, cuales elementos son necesarios para un aprendizaje significativo, y sobre todo cuales son las características de la evaluación en este nuevo entorno de aprendizaje que es la virtualidad y en que las TIC (Tecnologías de la Información y de la comunicación) diferencian la evaluación.
Unos de los desafíos que todavía no se cumplen en Francia son la concientización completa de los docentes de la diversidad de los estudiantes, la flexibilidad del sistema educativo para tomar en cuenta estos “problemas” de diversidad, de homogenización y de adaptación. Podríamos pensar que las TIC constituyen una propuesta de solución para permitir un trabajo adaptado, un trabajo tanto individualizado como de grupo, pero hablando de la evaluación, los sistemas virtuales siguen débiles, al igual que lo que presentó el Dr. Salazar. Un cambio como tal, que sea en enseñanza o en evaluación, significa iniciar por una adaptación de un sistema tradicional a lo que se propone hoy día.
Por qué crear mi blog ?
Porque ademas de ser muy de moda, esta herramienta virtual constituye :
- un espacio de expresión personal
- un espacio de comunicación
- un espacio de intercambio
- una propuesta de información
Aquí espero compartir con vosotros textos, fotos, imágenes, links que ilustran el resumen de las actividades a las que participaré (reuniones, conferencias, talleres, seminarios, etc.), las reflexiones que me sugieren esos eventos, mi visión de las actividades (como las veo, en que me pueden servir, … ) y la análisis de ellas.
Con el objetivo de generar interés, reflexión, comentarios, reacciones, les deseo la bienvenida en el mundo virtual de mi vida real en la UNED.
- un espacio de expresión personal
- un espacio de comunicación
- un espacio de intercambio
- una propuesta de información
Aquí espero compartir con vosotros textos, fotos, imágenes, links que ilustran el resumen de las actividades a las que participaré (reuniones, conferencias, talleres, seminarios, etc.), las reflexiones que me sugieren esos eventos, mi visión de las actividades (como las veo, en que me pueden servir, … ) y la análisis de ellas.
Con el objetivo de generar interés, reflexión, comentarios, reacciones, les deseo la bienvenida en el mundo virtual de mi vida real en la UNED.
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